Potências de 10: do macrocosmo ao microcosmo

Objeto de aprendizagem pesquisado no Youtube.

Vídeo muito intessante que aborda as potências de 10.

Apresentação utilizada no projeto do grupo Interatividade

Distancias

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Projeto Interatividade

Informática Educativa II :: Projeto de Aprendizagem

Título: Notação Científica

Nome dos Alunos:

Eliana Mendonça Bueno de Camargo
Fernanda Cristina Borgatto
Lucia Regina Monteiro de Carvalho
Sandra Regina Pereira

1. Disciplina e anos envolvidos:

O projeto será apresentado ao nono ano do Ensino Fundamental,
envolvendo Matemática, Ciências ( química e física) e Geografia

2. Temas de apoio

Potências de 10, operações com potências, ordem de grandezas.

3. Justificativa

Neste projeto buscamos facilitar a aprendizagem e compreensão da escrita de números com base 10, de forma interdisciplinar para enriquecimento e motivação, através de uma abordagem que contempla a utilização de tecnologias de informação e comunicação; para assim trabalharmos o conteúdo de forma significativa e possibilitar a construção dinâmica do conhecimento, a interação entre professor/aluno e aluno/aluno, bem como a coleta de dados e preenchimento e interpretação de tabelas.

4. Objetivos gerais e específicos

4.1-Objetivo geral

A proposta deste projeto é investigar os conceitos de notação científica em diferentes áreas do saber para uma melhor compreensão da realidade, tendo como ponto relevante a aplicação interdisciplinar do tema.

4.2-Objetivos Específicos

4.2.1- Aplicar a notação científica e realizar operações;

4.2.2-Usar corretamente a notação científica e apresentar a noção de ordem de grandeza;

4.2.3- Despertar nos alunos o gosto pela pesquisa e descoberta de medidas muito pequenas e/ ou muito grandes.

4.2.4- Criar situações para a exploração dos conceitos de notação científica e ordem de grandeza de um número.

4.2.5- Explorar as variações da grandeza comprimento, relacionada a distâncias espaciais.

5. Enfoque pedagógico

A metodologia aplicada neste projeto basear-se-á na concepção construtivista e socio interacionista, sendo o aluno como agente ativo do processo de aprendizagem, construindo o conhecimento de forma colaborativa, para assim desenvolver habilidades e competências, objetivando aprendizagem como um processo coletivo.

6. Recursos tecnológicos

• Recursos tecnológicos
• Atividades
• Data Show
• Projeção de Slides
• DVD
• Vídeo
• Laboratório de Informática
• Objeto de Aprendizagem (Web 2.0)

7. Desenvolvimento

1ª etapa: Apresentação do vídeo "Viagem ao interior do corpo humano"
apresentado pelo Dr. DrauzioVarella no programa Fantástico, em 2002. Após,o essa etapa alunos transformarão os dados numéricos coletados durante a apresentação em potência de base 10, e, em seguida, desenvolverão uma pesquisa sobre a linguagem científica e suas aplicações.

Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=W0JQROiZKgo
Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=ywaovES97vI
Parte 3: http://www.youtube.com/watch?v=SgbNAhCLpuw
Parte 4: http://www.youtube.com/watch?v=g0ssv4MiXsM

2a etapa: Apresentação de slides com o enfoque no conteúdo notação científica contendo as operações envolvendo potências de base 10. (http://www.slideshare.net/ppmateus/distancias).

3ª etapa: Diante da apresentação dos slides, os alunos construirão uma tabela com os valores calculados em suas devidas grandezas.

4ª etapa: Apresentação da tabela, ressaltando as potências de dez com expoentes inteiros de múltiplos e submúltiplos com suas respectivas denominações especiais. Logo a seguir, haverá a aplicação de exercícios que poderão ser resolvidos em duplas ou grupos, usando os dados da tabela para aplicação das propriedades de potências.

5ª etapa: Pesquisa com professores de Ciências e de Geografia ressaltando as possíveis aplicações das potências de 10 em seus respectivos conteúdos, principalmente, em distâncias astronômicas, situando as dimensões do Sol, dos planetas e das distâncias entre eles.

6ª etapa: Após a pesquisa, realizada com os professores, os alunos apresentarão em grupos suas pesquisas e os dados coletados.

7ª etapa: Construção de um modelo representando o sistema solar, de modo a conservar a proporção com a realidade.

8ª etapa: Apresentação do vídeo Potência de 10 do Macrocosmo ao Microcosmo.

9ª etapa: Aplicação de uma escala de comprimento adequada utilizando potências de base 10.

10ª etapa: Realização da montagem da maquete do sistema solar utilizando as medidas encontradas e suas escalas.

11ª etapa: Conclusão da aprendizagem através de um debate mediado entre os alunos.

8. Coleta de dados

Os dados serão (deverão ser) coletados no momento em que os alunos estiverem assistindo o filme. As pesquisas poderão ser realizadas na internet ou em bibliotecas. A coleta dos dados deverão ser realizadas com professores das áreas integradas ao conteúdo (ciências e geografia) .

9. Definição de papéis

• Professor: Apresentarão o tema para os alunos e facilitarão a realização deste projeto esclarecendo dúvidas e auxiliando na realização do mesmo.
• Alunos: Deverão anotar os dados fornecidos, os cálculos, a tabela, as pesquisas propostas e montar a maquete.

Nesse projeto os alunos deverão assumir o papel de agentes ativos da construção do saber, através de incentivos e orientação do professor/mediador que irá mostrar caminhos e levantar questionamentos, para assim conduzi-los ao aprendizado.

10. Seleção do material

Seleção do vídeo para execução do projeto

11. Programação visual

• Visualização do vídeo do Dr. Drauzio Varella.
• Ilustração: tabela construída (montada )em uma cartolina para expor na sala.
• Apresentação de slides em power point. Exposição da maquete do sistema solar.

14. Meios para a execução

• Utilização do aparelho de DVD ou data show para a exibição do vídeo;
• Utilização de cartolinas para exposição de dados e cálculos realizados pelos alunos;
• Utilização da sala de informática para realizar as pesquisas e assistir aos vídeos sugeridos;
• Utilização do data show para apresentação de slides para observar nossa galáxia e a localização do Sol;
• Utilização de papel para montar

15. Avaliação

A avaliação do aprendizado dos alunos será de forma contínua, ao longo das atividades propostas, identificando os objetivos propostos alcançados em especial o desenvolvimento dos alunos nas capacidades autônomas, habilidades, competências e criatividade.

16. Cronograma

O cronograma será desenvolvido da seguinte forma :

• 1 aula para assistir o vídeo;
• 1 aula para assistir a apresentação de slides e debate do tema;
• 2 aula para coletar os respectivos dados;
• 2 aulas para a realização de seus cálculos e montar a tabela;
• 1 aula para discussão sobre os dados coletados com outros professores;
• 1 aula para apresentação dos grupos 4 aulas para montagem da maquete;
  
• 2 aulas para debate;
• 1 aula para conclusão do trabalho e exposição.

Para a realização do projeto o tempo gasto será de 15 aulas, ou seja , três semanas.

16. Sites e bibliografia de apoio

• Programa Gestão da Aprendizagem Escolar . Caderno de Teoria e Prática TP4 - GestarII
• (http://www.somatematica.com.br)
• Revista atualidades DAC
• Site Youtube (http://www.youtube.com) - Potência de 10 do Macrocosmo ao Microcosmo
• http://divulgarciencia.com/categoria/notacao-cientifica/
• Apostilas do Colégio Objetivo Ensino Fundamental
• Projeto Araribá 9º ano

Objeto de aprendizagem no Youtube

Notação Científica-Profª Rose

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Notação Científica-Profª Rose

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O link abaixo é uma apresentação de como se coloca um número em notação científica.

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